小一语文教材悄然“变脸”
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采集侠
2018-06-12 00:42

    今秋,襄阳市小学一年级语文全部启用新版教材。新版教材由教育部2016年审定,人民教育出版社出版。昨日,新版教材已配送到欧庙、卧龙等乡镇学校和昭明小学、人民路小学等市区学校。

  随着教材配送到学校,新版语文教材也揭开了它神秘的面纱。与老教材相比,新版教材有何变化?

  先教识字再学拼音更关注孩子们需求

  记者翻看新版教材发现,从外观上看,新教材由32K变为16K。昭明小学教导主任郑莉介绍,和老教材相比,新教材最大的变化是先识字再学拼音。老教材一年级语文的目录顺序是:入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文,而新教材则为:我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文,在未学拼音之前先学“天”“地”“人”等汉字。

  孩子拼音还没学,立刻识字会不会有困难?对此,郑莉认为,汉字是生活中经常碰到的,无论是街上招牌、菜单、路边指示牌,还是超市商品标签,随处可以看到,但拼音作为一个符号,内容相对枯燥,孩子们在生活中接触、使用得都很少。把拼音和识字的教学顺序换一换,其实是更关注孩子们的需求了,可以把孩子们的生活、经历融入学习中。

  市人民路小学教导主任李林称,现在,幼儿园的学习内容以绘本为主,学生在读绘本、学绘本的时候已经会认很多字,平时在生活中也认识了一部分,而进入小学后,一开始接触到的字就是大多数孩子已会的常用字,这会降低学习难度,增强孩子们学习的自信心,让他们初步意识到原来语文如此贴近生活。同时,学习部分生字后再学拼音,孩子们就会切身感受到拼音的工具作用,就会变“要我学”为“我要学”。

  新增“快乐读书吧”更重视学生的阅读

  除了将拼音后移,新版教材还新增了“快乐读书吧”“和大人一起读”“书写提示”等栏目。郑莉介绍,语文教学中的严峻问题是学生读书少,新教材则把课外阅读纳入教材体系,比如,新增了“和大人一起读”“快乐读书吧”,主要是激发学生的阅读兴趣,拓展课外阅读量。“书写提示”栏目的设立,则表明了新教材对书写能力的重视。

  据介绍,在识字量上,新教材由400字减少到300字,“增大了常用常见字的比重,减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字,更强调语文在日常生活中的运用。”不过,小学阶段的总识字量没变。郑莉认为,识字进度的调整,可减轻低年级孩子的学习负担。循序渐进地增加识字量,更有利于孩子们的身心发展。李林也认为,减少识字量对孩子的身体发育有好处,“孩子年龄较小,手的骨骼未发育好,写字的力度也把握不好,字写多了会加重孩子的学习负担,且大部分学习时间都在写字,占用孩子课外阅读时间,不能为培养孩子阅读兴趣提供时间保证,甚至影响了孩子们学习语文的兴趣”。

  约一半课文被替换更适合一年级孩子

  翻开新教材,和老教材进行对比,老师们发现,《四季》《影子》《小小的船》《比尾巴》等课文被保留;大约有一半的课文被替换,新课文有《秋天》《江南》《明天要远足》《小蜗牛》《升国旗》等。

  郑莉有着20年的教龄。她说,从这些篇目看来,新教材保留和新增的课文内容,不少都是儿童诗,比如台湾作家方素珍的《明天要远足》,这些名家名篇都很经典,文字少但意境不少,适合一年级孩子理解,“儿童诗短小精悍,读起来没有太大障碍;同时,读起来朗朗上口,孩子们的阅读兴趣比较浓厚,有利于孩子们建立语感,并感受语言文字的魅力”。

  此外,新教材课文更贴近当代学生生活,体现时代性。像老教材中的《我多想去看看》和新教材中的《升国旗》,表达的感情有些相似。《我多想去看看》说的是一个小山村的孩子想去北京看升国旗,《升国旗》写的是孩子们站在广场上看升旗的过程,由此可看出新课本和现实更贴近。


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